Kinderen die meer dan een thuistaal voelt beter worden communicators, een nieuwe studie door de Universiteit van Chicago psychologen rapporten.

Effectieve communicatie vereist het vermogen om het perspectief van anderen. De onderzoekers vinden dat kinderen van meertalige omgevingen is het beter om de betekenis van een spreker dan kinderen die alleen worden blootgesteld aan hun moedertaal te interpreteren.



De bevinding meer ongebruikelijke is dat kinderen niet eens tweetalig te zijn zichzelf. Het is de blootstelling aan meer dan een taal die de sleutel is tot effectieve capaciteit van sociale communicatie op te bouwen.

Eerdere studies hebben de effecten van het zijn tweetalige op de cognitieve ontwikkeling onderzocht. Deze studie is de eerste die de sociale voordelen van hun blootstelling aan meer talen te tonen.

Zei Katherine Kinzler, een universitair hoofddocent van de psychologie en een expert op taal en sociale ontwikkeling:

"De kinderen in meertalige omgevingen hebben uitgebreide sociale praktijk in het toezicht dat wat aan wie spreekt, en het observeren van sociale modellen en allianties die worden gevormd op basis van taalgebruik. Deze vroege ervaringen socio-linguïstische kunnen de vaardigheden van kinderen aan te scherpen nemen de perspectieven van andere mensen en geef ze de instrumenten voor effectieve communicatie. "

Perspectief nemen Competenties

Studie co-auteur Boaz Keysar, professor in de psychologie en een internationaal gerenommeerd expert op communicatie en cognitie, zei dat deze studie is onderdeel van een groter programma van onderzoek dat probeert te verklaren hoe mensen leren communiceren.

"De kinderen zijn erg goed in het verwerven van taal. Ze beheersen de woordenschat en syntaxis van de taal, maar ze moeten meer instrumenten om effectieve communicators zijn," zei Keysar. "Een groot deel van de communicatie is over het nemen van het perspectief, dat is wat onze maatregelen van de studie."

Keysar, Kinzler en hun co-auteurs, afgestudeerde studenten in de psychologie en Samantha Fan Zoe Liberman, heeft 72 kinderen van 4 tot en met 6 oude Jaarboek moest deelnemen aan een taak van de sociale communicatie.

De kinderen werden uit een van de drie taalgebieden:

  • Eentalige - kinderen die gehoord en sprak alleen Engels en had weinig ervaring met andere talen
  • Tentoonstellingen - Kinderen die voor het eerst hoorde en sprak Engels, maar ze hadden een aantal blootstelling regelmatig sprekers van een andere taal
  • Tweetalige - kinderen die werden blootgesteld aan twee talen op een regelmatige basis en waren in staat om te spreken en te begrijpen beide talen

Er waren 24 kinderen in elke groep.

Elk kind die aanwezig zaten aan één kant van een tafel voor een volwassene en heeft veel communicatie die de beweging van objecten vereiste een raster weergegeven. Het kind kunnen alle objecten zien, maar de volwassen aan de andere kant van het rooster had een aantal vierkanten vast en kon niet alle objecten zien.

Om ervoor te zorgen dat kinderen begrijpen dat de volwassen niet kon alles zien, het kind eerst het spel gespeeld door de volwassene.

Taal is sociale

Voor de kritische test, moet de volwassene het kind vragen om een ​​object te verplaatsen in het raster. Bijvoorbeeld, zei hij: "Ik zie een kleine auto, kan je de kleine auto te verplaatsen?"

Kleine, middelgrote en grote: het kind kan drie auto's te zien. Het medium en groot: de volwassen, maar ze konden slechts twee auto's te zien.

Om de beoogde betekenis van de volwassen correct te interpreteren, moet het kind in overweging dat de volwassen niet kon zien de kleinste auto, en ga naar de volwassen eigenlijk bedoeld, het medium auto hebben genomen.

De eentalige kinderen waren niet zo goed in het begrijpen van de beoogde betekenis van de volwassenen in dit spel, omdat ze de juiste object slechts 50 procent van de tijd verplaatst. Maar de enkele blootstelling aan een andere taal vermogen verbeterde de kinderen begrijpen het perspectief van de volwassen en selecteer de juiste objecten.

Kinderen in de exposure groep geselecteerde juist 76 procent van de tijd, en de groep nam een ​​tweetalige perspectief van de volwassene in het spel juist 77 procent van de tijd.

"De taal is sociaal," zei Fan. "Wordt blootgesteld aan meerdere talen geeft u een andere sociale ervaring, die zouden kunnen helpen kinderen ontwikkelen communicatievaardigheden effectiever."

Liberman toegevoegd:

"Onze ontdekking heeft belangrijke gevolgen voor het beleid, bijvoorbeeld, het suggereert dat de voordelen eerder gemaakte voor tweetalig onderwijs."

Sommige ouders lijken op hun hoede van de blootstelling tweede taal voor hun kinderen te zijn, Kinzler commentaar. Toch, in aanvulling op het leren van een andere taal, hun kinderen kunnen per ongeluk krijgen een intensieve training in perspectief te nemen, waardoor ze kon beter communicators in elke taal.